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厚溥教研活動介紹之集體備課

發布時間:2014-04-15 來源:www.hop-e.com


       教師集體備課是以教學團隊為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列重要教學活動。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。
 
一、集體備課的好處
       (1)有利于充分發揮集體智慧,做到知識共享;
       (2)有利于準確把握教學的重難點,整體教學水平的提高;
       (3)有利于教研活動的開展;
       (4)有利于省時、省力,提高工作效率;
       (5)有利于資料共享,提高教學質量;
       (6)有利于增進老師之間的相互了解,培植一種交流、合作、研究的學術氣氛;
       (7)有利于開發學校現有的教育資源,推廣學校優秀老師的教學經驗,縮短年輕老師的成長周期,節減學校培訓經費。
 
二、如何開展集體備課

(一)確定集體備課的組織形式及參加人員

(二)集體備課的實施原則──四定、七備、六統一
       1、“四定”:定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
       2、“七備”:備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

       3、“六統一”:統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容了;統一作業(課堂練習題和課后作業題,作業難度分三個層次);統一單元檢測試題。

(三)集體備課的操作程序和基本流程
       基本程序:個人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。

       基本流程確立課題──組內討論──確定主備(講)人(形成初案)──集體研討(形成共案──個性化設計(形成個案)──教學實踐(跟蹤)──課后交流、反思──二次──資料保存。


(四)個人初備

       基本要求:腦中有綱(標)、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

(五)集體研討

       在集體研討活動中,主備教師要提供給本組教師統一的教案,然后由主備教師(中心發言人)說課。

(六)修正教案

       在集體備課中,中心發言人說課,老師們共同探討、相互補充,使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創新精神。

(七)教學實踐(重點跟蹤)

       經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證,因此,有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便得到總結、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

(八)課后交流、反思

(九)資料保存
 
三、集體備課需要防止流于形式
       (1)雖然定時定點,人也到位了,但各干各的事或東扯西拉聊一通,白白浪費時間。
       (2)雖然有集體備課活動記錄,但無實質性內容。如只是知識點的羅列,提綱挈領,過于粗略,純粹應付學校檢查。
       (3)雖然有一定的形式,但不夠深入,質量不高。如:一位教師主備、主講,其他老師不愿意參與,個別老師留一手;一位教師備好后,不進行討論和研究,其他教師用,坐享其成。
       (4)盡管研討比較充分,形成了一體化教案,但到了自己課上仍然用自己的一套。
 
四、案例

       目前,黃岡職業技術學院國際軟件學院教學團隊集體備課效果很好,是其他學院教師融入到國軟的重要教學活動之一。學院學術經理邱碧波老師嚴格執行集體備課,合理安排主講教師,通過集體備課整體上提高了教學質量,最終學生受益、教師受益、學院受益。此項活動,多次受到黃職電信學院領導好評,被學院列為“特色教研活動”之一。


集體備課安排計劃表

       百年大計,教育為本,學校可持續發展的關鍵是教學質量,決定教學質量很關鍵的因素是教師,教師只有踏踏實實地備好每一次課,上好每一堂課,才能提升學生的技能水平,從而提升教學質量。望更多的學院組織好集體備課,采用這個有效的方法全面提升教師授課水平。
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